活動內容

「課程採用多種互動式教學法，包括案例分析和現場導賞，不僅增加學習趣味性，也提升了實踐性，使同學能夠在真實環境中進行學習。⋯⋯在課程結束後，同學們不僅了解了導賞員應具備的基本禮儀、談吐舉止，還學會了如何表現同理心，這對於提升導賞的質量至關重要。總的來說，這個導賞員訓練課程有效地幫助同學提升了導賞技能，為未來的導賞工作打下了堅實的基礎。」【三度舉辦】旅港開平商會中學 負責老師 「很喜歡導師提供不同導賞例子，讓同學分析，也讓同學選擇自己喜歡的學校地方進行模擬導賞。同學們會互相觀察和聆聽，給予回饋，大大改善了說話技巧，以及與不同身份人士溝通的態度。過程中，導師要求同學了解學校宗旨，思考校園特色，增加對學校的認識和歸屬感。希望每一年都能讓學生領袖參加此計劃。」嘉諾撒聖心書院黎老師 「提升了自信心，也明白顧全大局的重要。」【三度舉辦】沙田培英中學 學生 「學習到如何與來賓和家長打開話題，應對家長提出的問題，對職場應變有用。」中華基督教會譚李麗芬紀念中學學生 「我欣賞活動安排的互動機會較多，有不同實際情況讓我們體驗和學習，而不是只談論方法沒有嘗試。學到的說話技巧，將來在口語練習時都可以用得到。」中華傳道會李賢堯紀念中學學生 ---------------------------------------- 身為學校領袖，你有沒有想過： - 適齡學童人口下降之下，如何把學校優良形象，更精準地呈現給外界？ - 在AI盛行與後疫情時代，如何提升學生面對面溝通社交及即時應變的能力？ - 導賞訓練不只為了校園推廣，還能增加校園歸屬感、培養學生同理心、尊重他人、責任感、承擔、團結等價值觀，加強自信心與自我認識，提升中文口語溝通及職場應對能力。 - 學校之本在於學生，若培訓學生成為導賞員，在開放日、學校週年紀念、各區中學聯校展覽等活動，向嘉賓分享校園生活，更能呈現學校特色，在嘉賓留下深刻印象，也為學生締造真實學習經歷。 你願意給學生一次挑戰自我的機會嗎？ 1節版特色： - 按學校需要，選擇特定主題 - 每節1小時30分鐘（可調整） - 參與人數彈性，小班或大班進行 - 同學會以小組形式參與角色扮演，部分同學會獲抽選，被導師點評 - 時間較短，配合學校有限預算 - 包括教學內容【（1）、（4）】或【（2）、（4）】 3節版特色： - 較深入培訓學校導賞員 - 每節1小時30 - 45分鐘 （可調整） - 導師事前考察或與負責老師確認學校特色 - 小班進行（建議15-30人），確保同學能在現場實踐導賞，獲導師點評時間較長，學生較能在過程中浸淫，持續成長 - 包括教學內容（1）、（2）、（3）及（4） 教學內容： （1）實體導賞的意義 + 如何預備特色導賞材料 ．學習預備具特定主題或校園特色的導賞材料，例如﹕融合景點資訊和師生故事的導賞講稿。 ．分組準備一個指定地點，部分同學即場實習導賞，獲導師點評。 ．學習運用特定導賞表達技巧，有意識地向外界展示學校特色及形象。 （2）導賞禮儀與應變技巧 + 處境角色扮演 認識導賞演繹與一般演說的分別，了解賞禮儀的核心在於觀察與回應嘉賓需要。 例如﹕如何按嘉賓需要調整導賞內容？面對陌生人如何打開話題？面對嘉賓的批評和難題，如何得體對應？ （3）現場導賞實踐，認識學校重要景點 模擬特定場景導賞，或師生自選學校地點，於現場導賞，獲導師點評。 （4）反思與學校的關係 + 日常待人接物的態度 ．增強歸屬感，更投入校園生活 ．反思日常溝通的技巧與態度 ---------------------------------------- 【全新】校園拍攝技巧工作坊（1-2節） - 學習學校導賞及宣傳/人物的相片（1節）及影片（2節）拍攝的技巧 - 每節1小時30分鐘，小班進行（20人內） - 教導學生以日常生活的工具（手提電話/iPad），製作具特色的校園宣傳照片及影片